PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MELALUI ANALISIS INDIKATOR RAPOR PENDIDIKAN DI SD NEGERI 6 BANDA ACEH
DOI:
https://doi.org/10.64617/kreyat.v3i3.181-193Keywords:
Learning quality, Education report, Classroom management, Psychological support, Teaching methodsAbstract
This study aims to analyze the efforts to improve the quality of learning at SD Negeri 6 Kota Banda Aceh based on the evaluation results of the 2025 Education Report. The background of this research is the relatively low learning quality score in the previous year, which indicates the need for strategic interventions and continuous improvement. This research uses a descriptive qualitative approach with data collection techniques including in-depth interviews, observations, and documentation studies of the 2024 and 2025 Education Reports. The research subjects consist of the school principal, teachers, and education supervisors. The findings show an increase in the learning quality score from 60.87 to 68, with significant improvements in three main indicators: classroom management (from 66.61 to 71.47), psychological support (from 62.54 to 69.17), and teaching methods (from 53.45 to 66). These improvements were achieved through collaborative clinical supervision, teacher capacity building through professional learning communities, and the implementation of student-centered learning strategies. The study’s findings indicate that data-based and collaborative approaches are effective in enhancing the quality of the learning process in primary schools. The conclusion of this research is that the optimal utilization of the Education Report, transformative school leadership, and the active involvement of teachers in professional development can serve as key factors in sustainably improving learning quality.
Downloads
References
Badan Riset dan Inovasi Nasional. (2024). Transformasi Digital dan Literasi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: BRIN Press.
Braun, V., & Clarke, V. (2022). Thematic analysis: A practical guide. London: SAGE Publications.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications.
Damayanti, N., & Rachmadtullah, R. (2023). Strategi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan keterlibatan belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(1), 22–34. https://doi.org/10.21009/JIPD.v8i1.2023
Damayanti, R., & Rachmadtullah, R. (2023). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Kompetensi Literasi dan Numerasi. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 112–123.
Frontiers in Education. (2025). Development of a community-based social collaborative e-learning model for adaptability of higher education students in Indonesia. Frontiers in Education, Article 1487484. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2025.1487484/full
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Praktis Manajemen Kelas untuk Pembelajaran yang Efektif. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
Kemendikbudristek. (2023). Panduan penyusunan perencanaan berbasis data. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kemendikbudristek. (2023). Rapor Pendidikan Tahun 2023: Panduan Pemanfaatan Data untuk Perencanaan Berbasis Data (PBD). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kemendikbudristek. (2024). Panduan Rapor Pendidikan 2024. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. https://raporpendidikan.kemdikbud.go.id
Kemendikbudristek. (2024). Rapor Pendidikan: Panduan Praktis Perbaikan Berbasis Data. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Kemendikdasmen. (2024). Panduan Rapor Pendidikan 2024. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. https://raporpendidikan.kemdikbud.go.id
Maulidiyah, M., & Suryani, T. (2023). Penerapan manajemen berbasis mutu untuk peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Administrasi Pendidikan, 13(2), 145–158. https://doi.org/10.25078/jap.v13i2.5634
Mudasir, M., Musdiani, M., & Kasmini, L. (2023). Peran kepala sekolah sebagai supervisor dalam pelaksanaan supervisi klinis dengan pendekatan kolaboratif di SD Negeri 6 Kota Banda Aceh untuk meningkatkan keterampilan guru dalam menjelaskan dan mengadakan variasi mengajar. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 4(4), 1148–1160. https://doi.org/10.55687/nusra.v4i4.456
Mutmainnah, S. (2023). Efektivitas penguatan manajemen kelas melalui program supervisi akademik kepala sekolah. Jurnal Kepemimpinan dan Supervisi Pendidikan, 8(2), 145–158. https://doi.org/10.26740/jks.v8n2.2023
Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2022). Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria. International Journal of Qualitative Methods, 21, 1–13. https://doi.org/10.1177/16094069221143259
Nugroho, D., Anwar, R., & Hartono, S. (2024). Social constructivist mentoring model to improve teacher capacity in reflective pedagogy. Jurnal Pendidikan Indonesia, 13(1), 55–70. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v13i1.6421
Nugroho, K. Y., Anwar, C., & Hartono, H. (2024). Social constructivist mentoring program to support teacher professional development: An action research approach. The Qualitative Report, Advance online publication. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2024.6634
Nugroho, S., Santosa, H., & Yuliana, M. (2022). Kolaborasi dalam komunitas belajar guru sebagai strategi peningkatan kompetensi profesional guru sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(3), 221–230.
Nuryati, I. (2023). Strategi sekolah dalam memanfaatkan data Rapor Pendidikan untuk peningkatan mutu pembelajaran. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 14(2), 87–98. https://doi.org/10.21831/jep.v14i2.54876
Nuryati, L. (2023). Efektivitas pemanfaatan data rapor pendidikan dalam peningkatan mutu sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, 7(1), 21–34. https://doi.org/10.12345/jmpd.v7i1.789
Prasetyo, A., & Putri, R. E. (2023). Penguatan komunitas belajar sebagai strategi peningkatan kompetensi guru. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 5(1), 88–101. https://doi.org/10.30595/jppg.v5i1.5146
Purnamasari, L. (2022). Pengaruh pendekatan konstruktivistik terhadap kreativitas dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(3), 101–110. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpbn/article/view/2022
Puspitasari, A., Wardhani, D. K., & Fitriani, R. (2023). Implementasi monitoring dan evaluasi berbasis data dalam peningkatan mutu pendidikan dasar di Indonesia. Jurnal Manajemen Pendidikan Indonesia, 7(1), 55–66. https://doi.org/10.5281/jmpi.v7i1.1099
Puspitasari, I., Kurniawan, A., & Hamzah, R. (2023). Transformasi digital dalam pemanfaatan data mutu pendidikan berbasis Rapor Pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 6(3), 112–125. https://doi.org/10.31002/jtpi.v6i3.5193
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharti, E., & Priyanto, A. (2023). Pemanfaatan data asesmen nasional dalam peningkatan kualitas pembelajaran berbasis perencanaan berbasis data. Jurnal Kependidikan, 53(1), 12–25. https://doi.org/10.21831/jk.v53i1.62134
Suharti, N., & Priyanto, T. (2023). Strategi kepala sekolah dalam memanfaatkan data asesmen nasional untuk perencanaan program sekolah. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan, 8(2), 45–59. https://doi.org/10.47209/jkp.v8i2.5829
Wijaya, R., & Sulastri, E. (2023). Dukungan Psikologis Guru dan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran. Jurnal Psikologi Pendidikan, 18(1), 23–35.
Wijaya, T., & Sulastri, A. (2023). Hubungan kualitas interaksi guru dan siswa terhadap motivasi belajar. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 58–73. https://doi.org/10.21831/jpk.v13i1.2023
Wulandari, D. (2022). Analisis pemanfaatan Rapor Pendidikan dalam perencanaan peningkatan mutu satuan pendidikan dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 28(4), 301–314. https://doi.org/10.23887/jip.v28i4.42136
Wulandari, S. (2022). Rapor Pendidikan sebagai instrumen diagnosis mutu pembelajaran: Studi implementasi di sekolah dasar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 11(1), 37–49. https://doi.org/10.21009/jep.v11i1.2413
Yin, R. K. (2023). Case study research and applications: Design and methods (7th ed.). SAGE Publications.
Zhang, Y., & Wang, L. (2025). The role of digital teacher communities in supporting curriculum innovation: A systematic review. Frontiers in Education, 10, 1–15. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1042914
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) {"en_US":2025} Mudassir
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta
Penulis yang diterbitkan dalam jurnal ini menyetujui persyaratan berikut:
1. Hak cipta setiap artikel dipertahankan oleh penulis.
2. Penulis memberikan jurnal hak publikasi pertama dengan karya yang secara bersamaan dilisensikan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons, memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan pengakuan kepenulisan dan publikasi awal dalam jurnal ini.
3. Penulis dapat mengadakan perjanjian kontrak tambahan terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awal mereka di jurnal ini.
4. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (Misalnya di Repositori Institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.
5. Artikel dan semua materi terkait yang diterbitkan didistribusikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0.
Lisensi
Jurnal Kreasi Rakyat (JKR) dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0
Anda bebas untuk:
Bagikan — salin dan distribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun
Beradaptasi — remix, transformasi, dan bangun di atas materi untuk tujuan apa pun, bahkan secara komersial
Dengan ketentuan sebagai berikut :
Atribusi — Anda harus memberikan kredit yang sesuai, memberikan tautan ke lisensi, dan menunjukkan apakah perubahan telah dilakukan. Anda dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara apa pun yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
ShareAlike — Jika Anda me-remix, mengubah, atau membangun materi, Anda harus mendistribusikan kontribusi Anda di bawah lisensi yang sama dengan aslinya
Tidak ada batasan tambahan — Anda tidak boleh menerapkan persyaratan hukum atau tindakan teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan apa pun yang diizinkan lisensi.
